Формування ключових компетентностей на уроках української мови та літератури в умовах Нової української школи (з досвіду роботи)

Виступ-обговорення доповіді під час міської серпневої конференції на тему "Роль філологічної освіти в суспільному і особистісному розвитку школярів"

  Доповідь на засіданні педагогічної ради на тему "Діяльність педколективу по формуванню національної свідомості учнів на уроках та в позаурочний час"

   Перечитала цю статтю не один раз. Дуже цікава! Раджу всім своїм колегам переглянути її. Є над чим подумати... 

   Автор: Наталя Ільченко 
 Джерело: http://super-vpu.blogspot.com/2015/02/blog-post_27.html?spref=fb  

   Дидактична характеристика основних структурних елементів уроку

Алгоритм створення блогу

     Виступ на засіданні міського методичного об’єднання вчителів української мови й літератури  

     Дані наукових досліджень говорять про те, що ставлення людини до книги формується в молодшому шкільному віці. Вирішується питання, чи буде ставлення читача до книги активним чи пасивним. Відзначимо, що в наші дні, коли школа переорієнтується з пам'яті на мислення, роль книги незмінно зростає. А читають сучасні діти все менше й менше. Це пов'язано з жорсткою конкуренцією ТБ і комп'ютера, з тим, що нові сучасні книги не завжди доступні. Кожна книга повинна прийти до дитини в певному віці, інакше дружба з нею не відбудеться.

    Веб-квест (webquest) в педагогіці - проблемне завдання з елементами  рольової гри, для виконання якого використовуються інформаційні ресурси Інтернету.
   Освітній веб-квест-сайт в Інтернет, присвячений певній темі і складається з кількох, пов'язаних єдиною сюжетною лінією розділів, насичених посиланнями на інші ресурси Інтернет.
    Даний вид діяльності був розроблений в 1995 році в державному університеті Сан-Дієго (США) дослідниками Берні Додж і Томом Марч.

     Залежно від інноваційної стратегії, вибраної керівником, успішного здійснення ним рольових функцій менеджера реалізується той чи інший стиль управління, досягається мета роботи школи. Досвід управлінської діяльності та спостереження ситуації, яка склалась у системі освіти, дозволяє охарактеризувати сучасний стан загальноосвітніх шкіл через поєднання низки демотивуючих тенденцій: недостатній рівень доходів населення, незадовільний соціальний захист учителів, падіння престижу професії. Підтвердженням цього є думка Я. Болюбаша, який відмічає, що сформована система освіти вже не може в повній мірі задовольняти потреби XXI століття. Так, учений пише: «Значна частина випускників педагогічних коледжів та училищ, працюючи вчителями, змушені продовжувати навчання в педагогічних університетах та інститутах за власні кошти» (Болюбаш Я. Державна програма «Учитель» - поступ назустріч учителю, 2007). Для запобігання кризової ситуації необхідним уважають підвищення мотивації вчителів до науково-дослідницької роботи як важливого компонента розвитку освітньої установи.